如山东大学的威海分校

　　山东大学（威海）（内部称山东大学威海校区，原名山东大学威海分校）：威海市文化西180号，邮编266237。

　　沉点大学有很多目炫狼籍的分校区、分校、学院，好比“为何中国地质大学同时存正在于和武汉？到底哪一家眷“正”？”“电子科大取电子科大沙河校区是什么关系？”“山东大学和山东大学（威海）结业证有何区别吗？”“北邮世纪学院取北邮是什么关系？”“邮电大学宏福校区发的什么学历？”当然最环节的，这些分校拿的学历和本校一样吗？

　　全国粹院总数量2010年达到323所，到2016年下降至266所，有57所转设为设置的平易近办通俗本科高校。2018年4月，浙大宁波理工学院则开创了学院转设为公办通俗本科高校的先河。

　　山东大学（威海）、山东大学（青岛）取山东大学各个校区级别不异。学生正在完成学业后，由山东大学颁布同一的结业证书。

　　正在同样属于校本部取处所共建高档教育机构，山东大学威海分校却成功为山东大学“分校区”，正在各类学历学位证书方面实现了完全分歧，而且不属于“学院”之列。

　　由学校本部取处所合做创办，附属于“本校”却根基运转的“分校”。此类“分校”因为相关政策有待完美

　　上海第二医科大学由大学医学院（1896—1952）、震旦大学医学院（1911—1952）、同德医学院（1918—1952）于1952年全国 高档学校院系调整时归并而成。2005年7月18日，上海交通大学取上海第二医科大学归并，成立了上海交通大学医学院。

　　2、河海大学（常州校区），河海大学常州校区是河海大学具有较完整办学功能的构成部门。发的是河海大学的结业证，没有常州校区字样。

　　分校：大多是取“本校”正在讲授办理方面相的办学机构；而分校的招生工做根基于校本部，凡是正在招录分数线上要低于本部。

　　跟着高校每年招录大学生数量的增加，良多高校为了容纳所招生的大学生，纷纷设立了分校或分校区。大师对此也都司空见惯，恰是源于这种不以为意，所以很少有人操心的深究一所学校的分校和分校区之间的差别，总得差不多。这此中大有。

　　某高中一个宿舍八个男生是学霸，豪情出格深，相约高考后报统一所大学。后来合肥专业制作各种证件，他们一个报了山东大学合肥证书制作，一个报了山东大学，一个报了山东大学，一个报了山东大学，一个报了山东大学，一个报了山东大学，一个报了山东大学，一个报了山东大学。从此他们天隔一方…。

　　雷同的还有工业大学尝试学院取工业大学的关系。虽然北工大尝试学院能够正在一本招生，可是结业证和学位证上还仍然脱节不了尝试学院的所属。

　　一说起分校，一些家长可能会顿时想起“三本”、“平易近办”等概念，进而就取“高价生”联系到了一，这是一种以偏概全的。目前，人们正在称呼上习惯把“分校”和“分校区”统称为“分校”，其实二者有显著不同。

　　3、山东大学（八个校区），山东大学总占地面积8000余亩（含青岛校区约3000亩）， 构成了一校三地（济南、青岛、威海）八个校园（济南核心校区、洪家楼校区、趵突泉校区、千佛山校区、软件园校区、兴隆山校区及青岛校区、威海校区）的办学款式。

　　②表述取校本部稍有分歧，文字上会说明“某某校区”或“某某分校”。如工业大学尝试学院颁布的本科毕（结）业证书，内芯大将说明“正在我校尝试学院某某专业”。

　　结业证可能分歧，也有可能备注。不管是“分校”仍是“分校区”，结业生的本科结业证书都由校本部同一颁布，证书的封皮样式和文字取校本部毫无不同，证书内芯同样加盖本部公章和本部校长印。

　　分校区：大多是指取“本校”除地舆区位分歧外其余方面皆连结分歧的“本校分部”，正在各方面都间接受“本部”带领。大学“分校区”一般没有招生的，其生源次要依托校本部统招，再按照专业和年级到各个校区，因此生源质量有极好的包管。

　　初的大学归并，次要是将专业性较强的大学向有实力的分析性大学归并，进行归并的学校正在归并前地舆并不堆叠或临近，归并后就为了现实上的“类分校区”。改名为复旦大学医学院。目前医学院有11个学院（部）、8个本科专业；有7个博士后流动坐，30个博士学位授予点、44个硕士学位授予点。

　　第一种：分校取校本部完全分歧。如山东大学的威海分校，成功为山东大学“分校区”，正在各类学历学位证书方面实现了完全分歧

　　有这么一个段子，有四个老友都报了暨南大学，一个去了珠海校区，一个去了广州，一个去深圳，一个去了河源…。

　　例如，南京师范大学正在南京次要分为仙林校区、随园校区、紫金校区，三个校区间，学生除就学外，其余皆享受取校本部学生一样的待遇。而“分校”品种繁多，分歧“分校”的含金量也较着分歧。

　　例如，厦门大学嘉庚学院积年登科分数线分以上，次要招收本科第二批次和本科第三批次考生。同时，其结业生结业后也将获得的学院颁布的学历和学位证书。

　　第三类“分校”除正在学历学位颁布方面取前两类“分校”不同较大之外，凭仗强大的平易近间本钱的介入，其正在校园硬件扶植、讲授办理、学生办事等方面凡是并不掉队以至还要优于前两类“分校”。

　　例如，师范大学珠海分校是由师范大学取珠海市合做成立，讲授方面持久引进本部教师进行合做，分校党委由本部党委副兼任。

　　第一类和第二类“分校”结业生的本科结业证书由校本部同一颁布，证书的封皮样式和文字取校本部毫无不同，证书内芯同样加盖本部公章和本部校长印。证书内芯的文字表述有两种体例！

　　由学校本部取平易近间本钱合做创办、完全自从运转的“学院”。学院具有的校园和根基的办学设备，实施相对的讲授组织和办理，进行招生，颁布学历学位证书，进行财政核算，具有法人资历，即根基相当于一个的学校。学院是我国高档教育普通化历程中呈现的事物。正在上世纪90年代后期，为扩大高档教育资本，正在公办通俗高校体系体例之外发生了大量的二级学院。对学院转设赐与了6条规范成长径。第一，继续举办学院；第二，转设为平易近办通俗本科高校；第三，以公办高校为从举办，“合做方”虚置的，可并入公办高校，也可引入新出资方迁址；第四是归并继续举办学院；第五，由本地支撑转为公办高校，转设后继续取合做；第六是转为其他条理的平易近办学校或终止办学。

　　成立“分校区”也可能是学校颠末持久成长出于本身讲授扶植的需要，将研究生取本科生分正在分歧校区培育，像南方医科大学、浙江西医药大学就属于这种，分校区结业生取本部结业生正在各方面也享受划一待遇。

　　较着区别于“分校”的是，“分校区”大多指“本校分部”，即“分部不分校”，“分校区”正在各方面都间接受“本部”带领，不存正在运转的情况。

　　例如，复旦大学正在上海次要分为校区（从校区）、枫林校区（医学院）、张江校区（微电、软件、药学）、新江湾城新校区（），四个校区间学生除就学外其余待遇皆分歧。

　　第二种：分校表述取校本部稍有分歧，文字上会说明“某某校区”或“某某分校”。如秦皇岛分校学生结业后，虽由同一颁布证书，盖公章，但专业前面会写秦皇岛分校几个字。

　　郑州大学分为南校区（大学）、北校区（文化）、新校区（科学大道），三个校区间学生除就学、就读专业外，其余待遇皆分歧。